2026-2027 11. Sınıf Felsefe Yıllık Planı (Anadolu Lisesi)
MEB'in 2026-2027 taslak çerçeve yıllık planına dayanır: 37 öğretim haftası, haftada 2 ders saati. Temalar: 1. ünite: çevre sorunları ve felsefe, 2. ünite: teknoloji ve hayat, 3. ünite: akıl ve inanç, 4. ünite: edebiyat ve felsefe, 5. ünite: hayatın anlamı, 6. ünite: hukuk ve felsefe. Hücrelere tıklayıp düzenle; okul ve zümre bilgilerin kendiliğinden yerleşir.
| Ay | Hafta | Ders saati | Ünite / Tema | Konu (İçerik çerçevesi) | Öğrenme çıktıları | Süreç bileşenleri | Ölçme ve değerlendirme | Belirli gün ve haftalar | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Eylül | 1. hafta
14-18 Eylül 2026 | 2 | 1. ÜNİTE: ÇEVRE SORUNLARI VE FELSEFE | Çevre ve İnsan İlişkisi
Çevre Etiği (İnsan Merkezci Etik, Canlı Merkezci Etik, Çevre Merkezci Etik) | FEL.11.1.1. Çevre ile ilgili felsefi soru ve problemleri anlayabilme | a) Çevre ile ilgili felsefi soru ve problemleri açıklar. | Bu ünitenin öğrenme çıktıları; dereceleme ölçeği, çalışma kağıdı, açık uçlu sorular ve
performans görevi ile değerlendirilebilir.
Performans görevi: Öğrenciler gözlemledikleri çevre sorunu hakkında felsefi bir metin
yazmaları istenebilir.Performans görevi programın ekler bölümünde yer alan "Felsefi
Metin Yazımı Performans Görevi Dereceli Puanlama Anahtarı" formundaki gibi ölçütlerden
oluşan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü | |
Eylül | 2. hafta
21-25 Eylül 2026 | 2 | 1. ÜNİTE: ÇEVRE SORUNLARI VE FELSEFE | Çevre ve İnsan İlişkisi
Çevre Etiği (İnsan Merkezci Etik, Canlı Merkezci Etik, Çevre Merkezci Etik) | FEL.11.1.1. Çevre ile ilgili felsefi soru ve problemleri anlayabilme | b) Çevre ile ilgili felsefi soru ve problemleri hayatla ilişkilendirerek değerlendirir. | Bu ünitenin öğrenme çıktıları; dereceleme ölçeği, çalışma kağıdı, açık uçlu sorular ve
performans görevi ile değerlendirilebilir.
Performans görevi: Öğrenciler gözlemledikleri çevre sorunu hakkında felsefi bir metin
yazmaları istenebilir.Performans görevi programın ekler bölümünde yer alan "Felsefi
Metin Yazımı Performans Görevi Dereceli Puanlama Anahtarı" formundaki gibi ölçütlerden
oluşan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | ||
Eylül | 3. hafta
28 Eylül - 2 Ekim 2026 | 2 | 1. ÜNİTE: ÇEVRE SORUNLARI VE FELSEFE | Çevre ve İnsan İlişkisi
Çevre Etiği (İnsan Merkezci Etik, Canlı Merkezci Etik, Çevre Merkezci Etik) | FEL.11.1.2. Çevre sorunlarıyla ilgili felsefi düşünce ortaya koyabilme | a) Çevre sorunlarıyla ile ilgili felsefi argümanları çözümler. | Bu ünitenin öğrenme çıktıları; dereceleme ölçeği, çalışma kağıdı, açık uçlu sorular ve
performans görevi ile değerlendirilebilir.
Performans görevi: Öğrenciler gözlemledikleri çevre sorunu hakkında felsefi bir metin
yazmaları istenebilir.Performans görevi programın ekler bölümünde yer alan "Felsefi
Metin Yazımı Performans Görevi Dereceli Puanlama Anahtarı" formundaki gibi ölçütlerden
oluşan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | ||
Ekim | 4. hafta
5-9 Ekim 2026 | 2 | 1. ÜNİTE: ÇEVRE SORUNLARI VE FELSEFE | Çevre ve İnsan İlişkisi
Çevre Etiği (İnsan Merkezci Etik, Canlı Merkezci Etik, Çevre Merkezci Etik) | FEL.11.1.2. Çevre sorunlarıyla ilgili felsefi düşünce ortaya koyabilme | b) Çevre sorunları ile ilgili görüş ve argüman oluşturur. | Bu ünitenin öğrenme çıktıları; dereceleme ölçeği, çalışma kağıdı, açık uçlu sorular ve
performans görevi ile değerlendirilebilir.
Performans görevi: Öğrenciler gözlemledikleri çevre sorunu hakkında felsefi bir metin
yazmaları istenebilir.Performans görevi programın ekler bölümünde yer alan "Felsefi
Metin Yazımı Performans Görevi Dereceli Puanlama Anahtarı" formundaki gibi ölçütlerden
oluşan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | ||
Ekim | 5. hafta
12-16 Ekim 2026 | 2 | 1. ÜNİTE: ÇEVRE SORUNLARI VE FELSEFE | Çevre ve İnsan İlişkisi
Çevre Etiği (İnsan Merkezci Etik, Canlı Merkezci Etik, Çevre Merkezci Etik) | FEL.11.1.2. Çevre sorunlarıyla ilgili felsefi düşünce ortaya koyabilme | c) Çevre sorunları ile ilgili felsefi bir metin yazar. | Bu ünitenin öğrenme çıktıları; dereceleme ölçeği, çalışma kağıdı, açık uçlu sorular ve
performans görevi ile değerlendirilebilir.
Performans görevi: Öğrenciler gözlemledikleri çevre sorunu hakkında felsefi bir metin
yazmaları istenebilir.Performans görevi programın ekler bölümünde yer alan "Felsefi
Metin Yazımı Performans Görevi Dereceli Puanlama Anahtarı" formundaki gibi ölçütlerden
oluşan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | ||
Ekim | 6. hafta
19-23 Ekim 2026 | 2 | 1. ÜNİTE: ÇEVRE SORUNLARI VE FELSEFE | Çevre ve İnsan İlişkisi
Çevre Etiği (İnsan Merkezci Etik, Canlı Merkezci Etik, Çevre Merkezci Etik) | FEL.11.1.2. Çevre sorunlarıyla ilgili felsefi düşünce ortaya koyabilme | c) Çevre sorunları ile ilgili felsefi bir metin yazar. | Bu ünitenin öğrenme çıktıları; dereceleme ölçeği, çalışma kağıdı, açık uçlu sorular ve
performans görevi ile değerlendirilebilir.
Performans görevi: Öğrenciler gözlemledikleri çevre sorunu hakkında felsefi bir metin
yazmaları istenebilir.Performans görevi programın ekler bölümünde yer alan "Felsefi
Metin Yazımı Performans Görevi Dereceli Puanlama Anahtarı" formundaki gibi ölçütlerden
oluşan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | ||
Ekim | 7. hafta
26-30 Ekim 2026 | 2 | 2. ÜNİTE: TEKNOLOJİ VE HAYAT | Teknoloji ve İnsan Hayatı
Teknoloji Bağlamında Ontolojik Problemler (Ontolojik Anlam Kaybı, Yabancılaşma)
Teknoloji Bağlamında Aksiyolojik Problemler (Güvenlik Sorunları, Değerlerin Tahribatı, Ahlaki
Eylemin İmkânı) | FEL.11.2.1. Teknoloji ile ilgili felsefi soru ve problemleri anlayabilme | a) Teknoloji ile ilgili felsefi soru ve problemleri açıklar. | Bu ünitenin öğrenme çıktıları; öz veya akran değerlendirme formu, çalışma kağıdı, açık
uçlu sorular ve performans görevi ile değerlendirilebilir.
Performans görevi: Öğrenciler teknoloji felsefe ilişkisine yönelik felsefi bir metin yazmaları
istenebilir. Performans görevi programın ekler bölümünde yer alan "Felsefi Metin
Yazımı Performans Görevi Dereceli Puanlama Anahtarı" formundaki gibi ölçütlerden
oluşan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) | |
8. hafta
2-6 Kasım 2026 | 2 | 2. ÜNİTE: TEKNOLOJİ VE HAYAT | Teknoloji ve İnsan Hayatı
Teknoloji Bağlamında Ontolojik Problemler (Ontolojik Anlam Kaybı, Yabancılaşma)
Teknoloji Bağlamında Aksiyolojik Problemler (Güvenlik Sorunları, Değerlerin Tahribatı, Ahlaki
Eylemin İmkânı) | FEL.11.2.1. Teknoloji ile ilgili felsefi soru ve problemleri anlayabilme | b) Teknoloji ile ilgili felsefi soru ve problemleri hayatla ilişkilendirerek değerlendirir. | Bu ünitenin öğrenme çıktıları; öz veya akran değerlendirme formu, çalışma kağıdı, açık
uçlu sorular ve performans görevi ile değerlendirilebilir.
Performans görevi: Öğrenciler teknoloji felsefe ilişkisine yönelik felsefi bir metin yazmaları
istenebilir. Performans görevi programın ekler bölümünde yer alan "Felsefi Metin
Yazımı Performans Görevi Dereceli Puanlama Anahtarı" formundaki gibi ölçütlerden
oluşan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | |||
Kasım | 9. hafta
9-13 Kasım 2026 | 2 | 2. ÜNİTE: TEKNOLOJİ VE HAYAT | Teknoloji ve İnsan Hayatı
Teknoloji Bağlamında Ontolojik Problemler (Ontolojik Anlam Kaybı, Yabancılaşma)
Teknoloji Bağlamında Aksiyolojik Problemler (Güvenlik Sorunları, Değerlerin Tahribatı, Ahlaki
Eylemin İmkânı) | FEL.11.2.2. Teknoloji ve hayat ilişkisiyle ilgili felsefi düşünce ortaya koyabilme | a) Teknoloji ve hayat ilişkisiyle ilgili felsefi argümanları çözümler. | Bu ünitenin öğrenme çıktıları; öz veya akran değerlendirme formu, çalışma kağıdı, açık
uçlu sorular ve performans görevi ile değerlendirilebilir.
Performans görevi: Öğrenciler teknoloji felsefe ilişkisine yönelik felsefi bir metin yazmaları
istenebilir. Performans görevi programın ekler bölümünde yer alan "Felsefi Metin
Yazımı Performans Görevi Dereceli Puanlama Anahtarı" formundaki gibi ölçütlerden
oluşan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | Atatürk Haftası (10-16 Kasım) | |
Kasım | 16-20 Kasım 2026 | 1. dönem ara tatili | |||||||
Kasım | 10. hafta
23-27 Kasım 2026 | 2. ÜNİTE: TEKNOLOJİ VE HAYAT | Teknoloji ve İnsan Hayatı
Teknoloji Bağlamında Ontolojik Problemler (Ontolojik Anlam Kaybı, Yabancılaşma)
Teknoloji Bağlamında Aksiyolojik Problemler (Güvenlik Sorunları, Değerlerin Tahribatı, Ahlaki
Eylemin İmkânı) | FEL.11.2.2. Teknoloji ve hayat ilişkisiyle ilgili felsefi düşünce ortaya koyabilme | b) Teknoloji ve hayat ilişkisiyle ilgili görüş ve argüman oluşturur. | Öğretmenler Günü (24 Kasım) | |||
Aralık | 11. hafta
30 Kasım - 4 Aralık 2026 | 2. ÜNİTE: TEKNOLOJİ VE HAYAT | Teknoloji ve İnsan Hayatı
Teknoloji Bağlamında Ontolojik Problemler (Ontolojik Anlam Kaybı, Yabancılaşma)
Teknoloji Bağlamında Aksiyolojik Problemler (Güvenlik Sorunları, Değerlerin Tahribatı, Ahlaki
Eylemin İmkânı) | FEL.11.2.2. Teknoloji ve hayat ilişkisiyle ilgili felsefi düşünce ortaya koyabilme | c) Teknoloji ve hayat ilişkisiyle ilgili felsefi metin yazar. | Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) | |||
Aralık | 12. hafta
7-11 Aralık 2026 | 2. ÜNİTE: TEKNOLOJİ VE HAYAT | Teknoloji ve İnsan Hayatı
Teknoloji Bağlamında Ontolojik Problemler (Ontolojik Anlam Kaybı, Yabancılaşma)
Teknoloji Bağlamında Aksiyolojik Problemler (Güvenlik Sorunları, Değerlerin Tahribatı, Ahlaki
Eylemin İmkânı) | FEL.11.2.2. Teknoloji ve hayat ilişkisiyle ilgili felsefi düşünce ortaya koyabilme | c) Teknoloji ve hayat ilişkisiyle ilgili felsefi metin yazar. | ||||
Aralık | 13. hafta
14-18 Aralık 2026 | 3. ÜNİTE: AKIL VE İNANÇ | Akıl-İnanç İlişkisine Yönelik Felsefi Sorular ve Problemler
Akıl-İnanç İlişkisine Yönelik Felsefi Görüş ve Argümanlar | FEL.11.3.1. Akıl-inanç ilişkisiyle ilgili felsefi soru ve problemleri anlayabilme | a) Akıl-inanç ilişkisiyle ilgili felsefi soru ve problemleri açıklar. | Bu ünitenin öğrenme çıktıları; öz veya akran değerlendirme formu, çalışma kağıdı,
açık uçlu sorular ve performans görevi ile değerlendirilebilir.
Performans görevi: Öğrenciler, akıl-inanç ilişkisiyle ilgili felsefi bir metin yazmaları
istenebilir. Performans görevi programın ekler bölümünde yer alan "Felsefi Metin
Yazımı Performans Görevi Dereceli Puanlama Anahtarı" formundaki gibi ölçütlerden
oluşan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | |||
Aralık | 14. hafta
21-25 Aralık 2026 | 3. ÜNİTE: AKIL VE İNANÇ | Akıl-İnanç İlişkisine Yönelik Felsefi Sorular ve Problemler
Akıl-İnanç İlişkisine Yönelik Felsefi Görüş ve Argümanlar | FEL.11.3.1. Akıl-inanç ilişkisiyle ilgili felsefi soru ve problemleri anlayabilme | b) Akıl-inanç ilişkisiyle ilgili felsefi soru ve problemleri hayatla ilişkilendirerek değerlendirir. | Bu ünitenin öğrenme çıktıları; öz veya akran değerlendirme formu, çalışma kağıdı,
açık uçlu sorular ve performans görevi ile değerlendirilebilir.
Performans görevi: Öğrenciler, akıl-inanç ilişkisiyle ilgili felsefi bir metin yazmaları
istenebilir. Performans görevi programın ekler bölümünde yer alan "Felsefi Metin
Yazımı Performans Görevi Dereceli Puanlama Anahtarı" formundaki gibi ölçütlerden
oluşan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | |||
Aralık | 15. hafta
28 Aralık 2026 - 1 Ocak 2027 | 3. ÜNİTE: AKIL VE İNANÇ | Akıl-İnanç İlişkisine Yönelik Felsefi Sorular ve Problemler
Akıl-İnanç İlişkisine Yönelik Felsefi Görüş ve Argümanlar | FEL.11.3.2. Akıl-inanç ilişkisiyle ilgili felsefi düşünce ortaya koyabilme | a) Akıl-inanç ilişkisiyle ilgili felsefi argümanları çözümler. | Bu ünitenin öğrenme çıktıları; öz veya akran değerlendirme formu, çalışma kağıdı,
açık uçlu sorular ve performans görevi ile değerlendirilebilir.
Performans görevi: Öğrenciler, akıl-inanç ilişkisiyle ilgili felsefi bir metin yazmaları
istenebilir. Performans görevi programın ekler bölümünde yer alan "Felsefi Metin
Yazımı Performans Görevi Dereceli Puanlama Anahtarı" formundaki gibi ölçütlerden
oluşan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | |||
Ocak | 16. hafta
4-8 Ocak 2027 | 3. ÜNİTE: AKIL VE İNANÇ | Akıl-İnanç İlişkisine Yönelik Felsefi Sorular ve Problemler
Akıl-İnanç İlişkisine Yönelik Felsefi Görüş ve Argümanlar | FEL.11.3.2. Akıl-inanç ilişkisiyle ilgili felsefi düşünce ortaya koyabilme | b) Akıl-inanç ilişkisiyle ilgili görüş ve argüman oluşturur. | Bu ünitenin öğrenme çıktıları; öz veya akran değerlendirme formu, çalışma kağıdı,
açık uçlu sorular ve performans görevi ile değerlendirilebilir.
Performans görevi: Öğrenciler, akıl-inanç ilişkisiyle ilgili felsefi bir metin yazmaları
istenebilir. Performans görevi programın ekler bölümünde yer alan "Felsefi Metin
Yazımı Performans Görevi Dereceli Puanlama Anahtarı" formundaki gibi ölçütlerden
oluşan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | |||
Ocak | 17. hafta
11-15 Ocak 2027 | 3. ÜNİTE: AKIL VE İNANÇ | Akıl-İnanç İlişkisine Yönelik Felsefi Sorular ve Problemler
Akıl-İnanç İlişkisine Yönelik Felsefi Görüş ve Argümanlar | FEL.11.3.2. Akıl-inanç ilişkisiyle ilgili felsefi düşünce ortaya koyabilme | c) Akıl-inanç ilişkisiyle ilgili felsefi metin yazar. | Bu ünitenin öğrenme çıktıları; öz veya akran değerlendirme formu, çalışma kağıdı,
açık uçlu sorular ve performans görevi ile değerlendirilebilir.
Performans görevi: Öğrenciler, akıl-inanç ilişkisiyle ilgili felsefi bir metin yazmaları
istenebilir. Performans görevi programın ekler bölümünde yer alan "Felsefi Metin
Yazımı Performans Görevi Dereceli Puanlama Anahtarı" formundaki gibi ölçütlerden
oluşan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | |||
Ocak | 18. hafta
18-22 Ocak 2027 | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* | ||
Ocak | 25-29 Ocak 2027 | Yarıyıl tatili | |||||||
Şubat | 1-5 Şubat 2027 | Yarıyıl tatili | |||||||
Şubat | 19. hafta
8-12 Şubat 2027 | 2 | 4. ÜNİTE: EDEBİYAT VE FELSEFE | Edebiyat Felsefe İlişkisi
Edebiyat Felsefe İlişkisi Problemleri (Edebî Unsurlara Felsefi Bakış, Edebî Unsurlarla Felsefe
Yapma) | FEL.11.4.1. Edebiyat felsefe ilişkisi ile ilgili soru ve problemleri anlayabilme | a) Edebiyat felsefe ilişkisi ile ilgili felsefi soru ve problemleri açıklar. | Bu ünitenin öğrenme çıktıları; kontrol listesi, çalışma kağıdı, açık uçlu sorular ve performans
görevi ile değerlendirilebilir.
Performans görevi: Öğrencilerden, edebiyat felsefe ilişkisi üzerine geliştirdikleri görüş ve
argümanlardan hareketle felsefi bir metin yazmaları istenebilir. Performans görevi programın
ekler bölümünde yer alan "Felsefi Metin Yazımı Performans Görevi Dereceli Puanlama
Anahtarı" formundaki gibi ölçütlerden oluşan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | ||
Şubat | 20. hafta
15-19 Şubat 2027 | 2 | 4. ÜNİTE: EDEBİYAT VE FELSEFE | Edebiyat Felsefe İlişkisi
Edebiyat Felsefe İlişkisi Problemleri (Edebî Unsurlara Felsefi Bakış, Edebî Unsurlarla Felsefe
Yapma) | FEL.11.4.1. Edebiyat felsefe ilişkisi ile ilgili soru ve problemleri anlayabilme | b) Edebiyat felsefe ilişkisi temelinde oluşan soru ve problemlerin hayatla ilişkisini değerlendirir. | Bu ünitenin öğrenme çıktıları; kontrol listesi, çalışma kağıdı, açık uçlu sorular ve performans
görevi ile değerlendirilebilir.
Performans görevi: Öğrencilerden, edebiyat felsefe ilişkisi üzerine geliştirdikleri görüş ve
argümanlardan hareketle felsefi bir metin yazmaları istenebilir. Performans görevi programın
ekler bölümünde yer alan "Felsefi Metin Yazımı Performans Görevi Dereceli Puanlama
Anahtarı" formundaki gibi ölçütlerden oluşan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | ||
Şubat | 21. hafta
22-26 Şubat 2027 | 2 | 4. ÜNİTE: EDEBİYAT VE FELSEFE | Edebiyat Felsefe İlişkisi
Edebiyat Felsefe İlişkisi Problemleri (Edebî Unsurlara Felsefi Bakış, Edebî Unsurlarla Felsefe
Yapma) | FEL.11.4.2. Edebiyat felsefe ilişkisi ile ilgili felsefi düşünce ortaya koyabilme | a) Edebiyat felsefe ilişkisi ile ilgili felsefi argümanları çözümler. | Bu ünitenin öğrenme çıktıları; kontrol listesi, çalışma kağıdı, açık uçlu sorular ve performans
görevi ile değerlendirilebilir.
Performans görevi: Öğrencilerden, edebiyat felsefe ilişkisi üzerine geliştirdikleri görüş ve
argümanlardan hareketle felsefi bir metin yazmaları istenebilir. Performans görevi programın
ekler bölümünde yer alan "Felsefi Metin Yazımı Performans Görevi Dereceli Puanlama
Anahtarı" formundaki gibi ölçütlerden oluşan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | ||
Mart | 22. hafta
1-5 Mart 2027 | 2 | 4. ÜNİTE: EDEBİYAT VE FELSEFE | Edebiyat Felsefe İlişkisi
Edebiyat Felsefe İlişkisi Problemleri (Edebî Unsurlara Felsefi Bakış, Edebî Unsurlarla Felsefe
Yapma) | FEL.11.4.2. Edebiyat felsefe ilişkisi ile ilgili felsefi düşünce ortaya koyabilme | b) Edebiyat felsefe ilişkisi ile ilgili felsefi görüş ve argüman oluşturur. | Bu ünitenin öğrenme çıktıları; kontrol listesi, çalışma kağıdı, açık uçlu sorular ve performans
görevi ile değerlendirilebilir.
Performans görevi: Öğrencilerden, edebiyat felsefe ilişkisi üzerine geliştirdikleri görüş ve
argümanlardan hareketle felsefi bir metin yazmaları istenebilir. Performans görevi programın
ekler bölümünde yer alan "Felsefi Metin Yazımı Performans Görevi Dereceli Puanlama
Anahtarı" formundaki gibi ölçütlerden oluşan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart) | |
Mart | 8-12 Mart 2027 | 2. dönem ara tatili / Ramazan Bayramı arifesi (13.00 sonrası); Ramazan Bayramı 1. gün; Ramazan Bayramı 2. gün; Ramazan Bayramı 3. gün | |||||||
Mart | 23. hafta
15-19 Mart 2027 | 2 | 4. ÜNİTE: EDEBİYAT VE FELSEFE | Edebiyat Felsefe İlişkisi
Edebiyat Felsefe İlişkisi Problemleri (Edebî Unsurlara Felsefi Bakış, Edebî Unsurlarla Felsefe
Yapma) | FEL.11.4.2. Edebiyat felsefe ilişkisi ile ilgili felsefi düşünce ortaya koyabilme | c) Edebiyat felsefe ilişkisi ile ilgili felsefi metin yazar. | Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (16-22 Mart)
Çanakkale Zaferi ve Şehitleri Anma Günü (18 Mart) | ||
Mart | 24. hafta
22-26 Mart 2027 | 2 | 4. ÜNİTE: EDEBİYAT VE FELSEFE | Edebiyat Felsefe İlişkisi
Edebiyat Felsefe İlişkisi Problemleri (Edebî Unsurlara Felsefi Bakış, Edebî Unsurlarla Felsefe
Yapma) | FEL.11.4.2. Edebiyat felsefe ilişkisi ile ilgili felsefi düşünce ortaya koyabilme | c) Edebiyat felsefe ilişkisi ile ilgili felsefi metin yazar. | |||
Mart | 25. hafta
29 Mart - 2 Nisan 2027 | 2 | 5. ÜNİTE: HAYATIN ANLAMI | Hayatın Anlamına Yönelik Felsefi Sorular ve Problemler (Mutluluk ve Hayat İlişkisi, Varoluş
ve Kendi Olma)
Hayatın Anlamına Yönelik Felsefi Görüş ve Argümanlar | FEL.11.5.1. Hayatın anlamına ilişkin felsefi soru ve problemleri anlayabilme | a) Hayatın anlamına ilişkin felsefi soru ve problemleri açıklar. | Bu ünitenin öğrenme çıktıları; öz veya akran değerlendirme formu, çalışma kağıdı, açık
uçlu sorular ve performans görevi ile değerlendirilebilir.
Performans görevi: Öğrencilerden hayatın anlamına yönelik örnek olayların veya metaforların
yer aldığı bir metin yazmaları istenebilir. Performans görevi programın ekler bölümünde
yer alan "Felsefi Metin Yazımı Performans Görevi Dereceli Puanlama Anahtarı"
formundaki gibi ölçütlerden oluşan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | ||
Nisan | 26. hafta
5-9 Nisan 2027 | 2 | 5. ÜNİTE: HAYATIN ANLAMI | Hayatın Anlamına Yönelik Felsefi Sorular ve Problemler (Mutluluk ve Hayat İlişkisi, Varoluş
ve Kendi Olma)
Hayatın Anlamına Yönelik Felsefi Görüş ve Argümanlar | FEL.11.5.1. Hayatın anlamına ilişkin felsefi soru ve problemleri anlayabilme | b) Hayatın anlamına ilişkin felsefi soru ve problemleri hayatıyla ilişkilendirerek değerlendirir. | Bu ünitenin öğrenme çıktıları; öz veya akran değerlendirme formu, çalışma kağıdı, açık
uçlu sorular ve performans görevi ile değerlendirilebilir.
Performans görevi: Öğrencilerden hayatın anlamına yönelik örnek olayların veya metaforların
yer aldığı bir metin yazmaları istenebilir. Performans görevi programın ekler bölümünde
yer alan "Felsefi Metin Yazımı Performans Görevi Dereceli Puanlama Anahtarı"
formundaki gibi ölçütlerden oluşan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | ||
Nisan | 27. hafta
12-16 Nisan 2027 | 2 | 5. ÜNİTE: HAYATIN ANLAMI | Hayatın Anlamına Yönelik Felsefi Sorular ve Problemler (Mutluluk ve Hayat İlişkisi, Varoluş
ve Kendi Olma)
Hayatın Anlamına Yönelik Felsefi Görüş ve Argümanlar | FEL.11.5.2. Hayatın anlamına ilişkin felsefi düşünce ortaya koyabilme | a) Hayatın anlamına ilişkin felsefi argümanları çözümler. | Bu ünitenin öğrenme çıktıları; öz veya akran değerlendirme formu, çalışma kağıdı, açık
uçlu sorular ve performans görevi ile değerlendirilebilir.
Performans görevi: Öğrencilerden hayatın anlamına yönelik örnek olayların veya metaforların
yer aldığı bir metin yazmaları istenebilir. Performans görevi programın ekler bölümünde
yer alan "Felsefi Metin Yazımı Performans Görevi Dereceli Puanlama Anahtarı"
formundaki gibi ölçütlerden oluşan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | ||
Nisan | 28. hafta
19-23 Nisan 2027 | 2 | 5. ÜNİTE: HAYATIN ANLAMI | Hayatın Anlamına Yönelik Felsefi Sorular ve Problemler (Mutluluk ve Hayat İlişkisi, Varoluş
ve Kendi Olma)
Hayatın Anlamına Yönelik Felsefi Görüş ve Argümanlar | FEL.11.5.2. Hayatın anlamına ilişkin felsefi düşünce ortaya koyabilme | b) Hayatın anlamına ilişkin felsefi görüş ve argüman oluşturur. | Bu ünitenin öğrenme çıktıları; öz veya akran değerlendirme formu, çalışma kağıdı, açık
uçlu sorular ve performans görevi ile değerlendirilebilir.
Performans görevi: Öğrencilerden hayatın anlamına yönelik örnek olayların veya metaforların
yer aldığı bir metin yazmaları istenebilir. Performans görevi programın ekler bölümünde
yer alan "Felsefi Metin Yazımı Performans Görevi Dereceli Puanlama Anahtarı"
formundaki gibi ölçütlerden oluşan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | Ulusal Egemenlik Çocuk Bayramı (23 Nisan) | |
Nisan | 29. hafta
26-30 Nisan 2027 | 2 | 5. ÜNİTE: HAYATIN ANLAMI | Hayatın Anlamına Yönelik Felsefi Sorular ve Problemler (Mutluluk ve Hayat İlişkisi, Varoluş
ve Kendi Olma)
Hayatın Anlamına Yönelik Felsefi Görüş ve Argümanlar | FEL.11.5.2. Hayatın anlamına ilişkin felsefi düşünce ortaya koyabilme | c) Hayatın anlamına ilişkin felsefi metin yazar. | Bu ünitenin öğrenme çıktıları; öz veya akran değerlendirme formu, çalışma kağıdı, açık
uçlu sorular ve performans görevi ile değerlendirilebilir.
Performans görevi: Öğrencilerden hayatın anlamına yönelik örnek olayların veya metaforların
yer aldığı bir metin yazmaları istenebilir. Performans görevi programın ekler bölümünde
yer alan "Felsefi Metin Yazımı Performans Görevi Dereceli Puanlama Anahtarı"
formundaki gibi ölçütlerden oluşan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | Kût'ül Amâre Zaferi (29 Nisan) | |
Mayıs | 30. hafta
3-7 Mayıs 2027 | 2 | 5. ÜNİTE: HAYATIN ANLAMI | Hayatın Anlamına Yönelik Felsefi Sorular ve Problemler (Mutluluk ve Hayat İlişkisi, Varoluş
ve Kendi Olma)
Hayatın Anlamına Yönelik Felsefi Görüş ve Argümanlar | FEL.11.5.2. Hayatın anlamına ilişkin felsefi düşünce ortaya koyabilme | c) Hayatın anlamına ilişkin felsefi metin yazar. | Bu ünitenin öğrenme çıktıları; öz veya akran değerlendirme formu, çalışma kağıdı, açık
uçlu sorular ve performans görevi ile değerlendirilebilir.
Performans görevi: Öğrencilerden hayatın anlamına yönelik örnek olayların veya metaforların
yer aldığı bir metin yazmaları istenebilir. Performans görevi programın ekler bölümünde
yer alan "Felsefi Metin Yazımı Performans Görevi Dereceli Puanlama Anahtarı"
formundaki gibi ölçütlerden oluşan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | ||
Mayıs | 31. hafta
10-14 Mayıs 2027 | 2 | 6. ÜNİTE: HUKUK VE FELSEFE | Hukuk ve İnsan
Hukukun Doğasına Yönelik Felsefi Problemler [Hukukun Gereği ve Önemi, Hukukun Kaynağı
(Doğal Hukuk, Pozitif Hukuk), Ahlak-Hukuk İlişkisi] | FEL.11.6.1. Hukukun doğasına yönelik soru ve felsefi problemleri anlayabilme | a) Hukukun doğasına yönelik felsefi soru ve problemleri açıklar. | Bu ünitenin öğrenme çıktıları; öz veya akran değerlendirme formu, çalışma kağıdı, açık
uçlu sorular ve performans görevi ile değerlendirilebilir.
Performans görevi: Öğrencilerden güncel hukuk sorunlarına yönelik felsefi bir metin yazmaları
istenebilir. Performans görevi programın ekler bölümünde yer alan "Felsefi Metin
Yazımı Performans Görevi Dereceli Puanlama Anahtarı" formundaki gibi ölçütlerden oluşan
dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | ||
Mayıs | 32. hafta
17-21 Mayıs 2027 | 2 | 6. ÜNİTE: HUKUK VE FELSEFE | Hukuk ve İnsan
Hukukun Doğasına Yönelik Felsefi Problemler [Hukukun Gereği ve Önemi, Hukukun Kaynağı
(Doğal Hukuk, Pozitif Hukuk), Ahlak-Hukuk İlişkisi] | FEL.11.6.1. Hukukun doğasına yönelik soru ve felsefi problemleri anlayabilme | b) Hukukun doğasına yönelik felsefi soru ve problemleri toplumsal hayat ile ilişkilendirerek
değerlendirir. | Bu ünitenin öğrenme çıktıları; öz veya akran değerlendirme formu, çalışma kağıdı, açık
uçlu sorular ve performans görevi ile değerlendirilebilir.
Performans görevi: Öğrencilerden güncel hukuk sorunlarına yönelik felsefi bir metin yazmaları
istenebilir. Performans görevi programın ekler bölümünde yer alan "Felsefi Metin
Yazımı Performans Görevi Dereceli Puanlama Anahtarı" formundaki gibi ölçütlerden oluşan
dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | Atatürkü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) | |
Mayıs | 33. hafta
24-28 Mayıs 2027 | 2 | 6. ÜNİTE: HUKUK VE FELSEFE | Hukuk ve İnsan
Hukukun Doğasına Yönelik Felsefi Problemler [Hukukun Gereği ve Önemi, Hukukun Kaynağı
(Doğal Hukuk, Pozitif Hukuk), Ahlak-Hukuk İlişkisi] | FEL.11.6.2. Hukuk sorunları üzerine felsefi düşünce ortaya koyabilme | a) Hak ve özgürlüklerin hukuksal temellerini çözümler. | Bu ünitenin öğrenme çıktıları; öz veya akran değerlendirme formu, çalışma kağıdı, açık
uçlu sorular ve performans görevi ile değerlendirilebilir.
Performans görevi: Öğrencilerden güncel hukuk sorunlarına yönelik felsefi bir metin yazmaları
istenebilir. Performans görevi programın ekler bölümünde yer alan "Felsefi Metin
Yazımı Performans Görevi Dereceli Puanlama Anahtarı" formundaki gibi ölçütlerden oluşan
dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | İstanbulu'un Fethi (29 Mayıs) | |
Haziran | 34. hafta
31 Mayıs - 4 Haziran 2027 | 2 | 6. ÜNİTE: HUKUK VE FELSEFE | Hukuk ve İnsan
Hukukun Doğasına Yönelik Felsefi Problemler [Hukukun Gereği ve Önemi, Hukukun Kaynağı
(Doğal Hukuk, Pozitif Hukuk), Ahlak-Hukuk İlişkisi] | FEL.11.6.2. Hukuk sorunları üzerine felsefi düşünce ortaya koyabilme | b) Temel hukuk sorunlarına yönelik görüş ve argüman oluşturur. | Bu ünitenin öğrenme çıktıları; öz veya akran değerlendirme formu, çalışma kağıdı, açık
uçlu sorular ve performans görevi ile değerlendirilebilir.
Performans görevi: Öğrencilerden güncel hukuk sorunlarına yönelik felsefi bir metin yazmaları
istenebilir. Performans görevi programın ekler bölümünde yer alan "Felsefi Metin
Yazımı Performans Görevi Dereceli Puanlama Anahtarı" formundaki gibi ölçütlerden oluşan
dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | ||
Haziran | 35. hafta
7-11 Haziran 2027 | 2 | 6. ÜNİTE: HUKUK VE FELSEFE | Hukuk ve İnsan
Hukukun Doğasına Yönelik Felsefi Problemler [Hukukun Gereği ve Önemi, Hukukun Kaynağı
(Doğal Hukuk, Pozitif Hukuk), Ahlak-Hukuk İlişkisi] | FEL.11.6.2. Hukuk sorunları üzerine felsefi düşünce ortaya koyabilme | c) Hukuk sorunlarına ilişkin felsefi bir metin yazar. | Bu ünitenin öğrenme çıktıları; öz veya akran değerlendirme formu, çalışma kağıdı, açık
uçlu sorular ve performans görevi ile değerlendirilebilir.
Performans görevi: Öğrencilerden güncel hukuk sorunlarına yönelik felsefi bir metin yazmaları
istenebilir. Performans görevi programın ekler bölümünde yer alan "Felsefi Metin
Yazımı Performans Görevi Dereceli Puanlama Anahtarı" formundaki gibi ölçütlerden oluşan
dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | ||
Haziran | 36. hafta
14-18 Haziran 2027 | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* | ||
Haziran | 37. hafta
21-25 Haziran 2027 | SOSYAL ETKİNLİK | SOSYAL ETKİNLİK | SOSYAL ETKİNLİK | SOSYAL ETKİNLİK | SOSYAL ETKİNLİK | SOSYAL ETKİNLİK |
Hücreye tıklayıp yazabilirsin. Değişiklikler bu bilgisayarda saklanır; başka hiçbir yere gönderilmez.
Kaynak: MEB Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli taslak çerçeve yıllık planları. Bu belge mevzuata uygun örnek taslaktır; MEB onaylı resmî belge değildir. Plan zümre öğretmenler kurulunda okulun koşullarına göre uyarlanır ve okul müdürünün onayına sunulur (Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği md. 78/4-b, 86/4-g).