MEB'in 2026-2027 rehberlik teması: Selamlaşma
Millî Eğitim Bakanlığı, yeni eğitim öğretim yılında rehberlik ve psikolojik danışma çalışmalarının odağını selamlaşma olarak belirledi. Planlama, okul aidiyeti ve saygılı iletişimi güçlendirmeyi hedefliyor.
Rehberlik çalışmalarında yeni dönemin odağı belirlendi
Millî Eğitim Bakanlığı, 2026-2027 eğitim öğretim yılında okullarda yürütülecek rehberlik ve psikolojik danışma çalışmalarının temasını selamlaşma olarak açıkladı. Planlamanın amacı, öğrencilerin birbirlerini fark etmesini, saygı ve nezaket temelinde iletişim kurmasını ve okula aidiyet duygusunu desteklemek.
Tema; toplumsal gelişmeler, eğitim ortamlarındaki ihtiyaçlar ve öğrencilerin gelişim özellikleri dikkate alınarak oluşturuldu.
Selamlaşma, iletişim ve aidiyet çerçevesinde ele alınacak
Çalışmalarda selamlaşma yalnızca konuşmayı başlatan bir davranış olarak görülmeyecek. Karşıdaki kişiyi fark etme, ona değer verdiğini gösterme ve güvene dayalı iletişim kurma açısından sosyal bir davranış olarak işlenecek.
Bakanlık, bu yaklaşımın öğrencilerin sosyal ve duygusal gelişimini desteklemesini; okullarda güvenli, kapsayıcı ve olumlu bir iletişim ortamının güçlenmesine katkı vermesini hedefliyor. Tema aynı zamanda öğrencilerin kültürel değerleri ve geleneksel nezaket biçimleriyle bağ kurmasını öngören 'köklerden geleceğe' anlayışıyla ilişkilendiriliyor.
Etkinlikler tüm okul paydaşlarına yayılacak
Rehberlik etkinliklerinin okul öncesinden liseye kadar tüm kademelerde, öğrencilerin yaş ve gelişim özelliklerine uygun biçimde yürütülmesi planlanıyor. Öğretmenler ve veliler de sürecin paydaşları arasında yer alacak.
Sınıf, koridor, bahçe ve diğer ortak yaşam alanlarında selamlaşma, nezaket ve saygının günlük okul kültürünün doğal bir parçası hâline gelmesi amaçlanıyor. Okul rehberlik ve psikolojik danışma servisleri ile rehberlik ve araştırma merkezleri de sürecin yürütülmesinde etkin rol üstlenecek.
Tema hangi ihtiyaçlar dikkate alınarak oluşturuldu?
Selamlaşma temasının belirlenmesinde yalnızca günlük bir iletişim alışkanlığı değil, okul ortamında ortaya çıkan sosyal ihtiyaçlar da dikkate alınıyor. Planlama; ülke genelindeki toplumsal gelişmeler, eğitim ortamlarında görülen ihtiyaçlar ve öğrencilerin gelişimsel özellikleri birlikte değerlendirilerek hazırlanıyor.
Bu nedenle tema, bütün öğrencilerin aynı davranışı aynı biçimde göstermesini isteyen tek tip bir uygulama olarak okunmamalı. Okul öncesindeki bir çocuğun, ortaokul öğrencisinin ve lise çağındaki bir gencin iletişim biçimleri farklılaşabileceği için rehberlik etkinliklerinin yaş ve gelişim düzeyine göre uyarlanması bekleniyor.
Selamlaşma yalnızca sözlü bir davranış olarak ele alınmayacak
Okul yaşamında selamlaşma, bir konuşmanın ilk cümlesinden daha geniş bir sosyal davranış olarak değerlendirilecek. Karşılaşınca karşıdaki kişiyi fark etmek, uygun bir iletişim başlangıcı yapmak ve ortak yaşam alanlarında saygılı bir tutum göstermek bu çerçevenin parçaları arasında yer alıyor.
Bu yaklaşımın öğrencilerin sosyal ve duygusal gelişimine katkı vermesi, güvenli ve kapsayıcı iletişim ortamlarını güçlendirmesi hedefleniyor. Böylece rehberlik çalışmaları yalnızca belirli günlerde yapılacak bir etkinlik olarak değil, okulun günlük iletişim düzeniyle bağlantılı bir alan olarak planlanıyor.
Öğretmen ve veliler de sürecin parçası olacak
Yeni dönemde yürütülecek çalışmaların hedef kitlesi yalnızca öğrencilerle sınırlı tutulmuyor. Öğretmenler ve veliler de okul içindeki iletişim kültürünü destekleyecek paydaşlar arasında değerlendiriliyor. Bu kapsam, selamlaşma ve nezaketin öğrencilerden beklenen tek taraflı bir davranış olmaktan çıkarılmasını amaçlıyor.
Okul rehberlik ve psikolojik danışma servisleri ile rehberlik ve araştırma merkezlerinin süreçte etkin rol üstlenmesi planlanıyor. Böylece okulun ihtiyaçları, öğrencilerin yaş özellikleri ve günlük yaşamda karşılaşılan iletişim durumları rehberlik çalışmalarına yansıtılabilecek.
Okulun ortak alanlarında günlük kültüre dönüşmesi amaçlanıyor
Tema; sınıf, koridor, bahçe ve diğer ortak yaşam alanlarında karşılıklı selamlaşma, nezaket ve saygının görünür hâle gelmesini hedefliyor. Öğrencilerin gün içinde farklı kişilerle karşılaştığı bu alanlar, iletişimin yalnızca ders saatleriyle sınırlı olmadığını gösteren doğal ortamlar olarak öne çıkıyor.
Okulların uygulama biçimi kendi öğrenci grubunun ve okul ortamının özelliklerine göre şekillenebilecek. Haberde açıklanan çerçeve, eğitim kurumlarının rehberlik çalışmalarını ortak bir tema etrafında planlamasına yardımcı olurken, etkinliklerin yaş ve gelişim düzeyine uygun yürütülmesini esas alıyor.
Sıkça Sorulan Sorular (SSS)
Sıradaki haberİOKBS burs ödemelerinde ilk takvim belli oldu: Ekim ayı sonunda başlıyor1 dk okuma